为深入贯彻落实《云南省中小学生壮苗行动方案（20252027）》实施要求，积极响应“壮苗行动”号召，玉溪市特殊教育学校立足学校实际，精准对接政策目标，针对听障、视障、启智三类障碍学生身心发展特点，MK体育平台创新构建“基础课程+特色社团+微运动空间”三维育人体系，将政策蓝图转化为344名特殊学生的真实成长。通过分层教学、个性康复、竞技赋能与趣味实践，学校让每一名学生在体育中实现“被看见、能参与、有突破”的生命跨越，书写了一曲动人的育人篇章。
学校以课程、社团、空间建设为抓手，构建三维育人新生态。严格执行“壮苗行动”要求，实现体育课程全覆盖，100%开足课时，听障、视障班级每日1节体育课，启智班级每日1节运动与保健课。课程设计兼顾共性与个性，针对脑瘫等特殊需求学生，创新推出“医学评估-个性方案-动态追踪”精准康复模式。构建“医学评估-个性方案-动态追踪”的精准康复课程，由康复治疗师、家长协同制定个别化运动康复训练方案，每周一至周四开展“一对一”专项运动康复课程，动态追踪学生运动能力提升轨迹，为课程筑基，以科学规范的课程设置实现基础保障。
课后服务时段，学校聚力打造三大品牌社团，同步拓展新兴运动项目，为特殊学生搭建绽放生命光彩的舞台。2019年，该校被认定为全国青少年校园足球特色学校，在听障部足球社团，学校配备专业教练团队，以“技能+战术+团队”为核心，培养听障学生的竞技精神。在视障部花样跳绳社团，依托专业教师团队，学校研发视障学生跳绳训练体系，通过触觉引导和节奏辅助和日复一日的练习，帮助学生突破身体局限，助力学生保持技术精进。2023年以来，该团队代表云南省视障跳绳队出征全国残疾人跳绳比赛，斩获1个第5名、1个第7名及5个第8名的优异成绩，并荣获全国残疾人跳绳比赛体育道德风尚奖。在启智部特奥田径社团，学校构建“康复评估-分级训练-赛事选拔”培养链条，一直坚持分级训练与校内挑战赛，为学生积累实战经验。输送学员可子航入选中国特奥代表团，在柏林第16届世界夏季特奥会上，获得1金1银，创造云南省特奥田径项目历史最佳战绩。学校通过社团提质，以竞技舞台展现学生风采。
此外，学校还结合实际，积极推广融合类旱地冰壶等项目。2021年12月，学校便作为协办单位参与“第六届中国残疾人冰雪运动季”云南主场活动，首次将冰雪运动引入校园。以此为契机，学校将旱地冰壶融入学校体育课程，通过“教师示范-学生实操-分组对抗”模式推广冰雪运动。2025年3月，学校选派4名体育教师、20名听障与启智学生参与“第九届中国残疾人冰雪运动季云南主场活动”冰壶比赛。朱翔、白金鹭等4名教师与李鲜、尹宗卫等4名听障学生分别获个人二等奖，学校更以总分第三斩获“团体三等奖”，赛场上的默契配合，让特殊学生在冰雪运动中感受到平等竞技的尊严与快乐。
在学校硬件空间打造上，学校将运动融入校园每个角落，打造“课间15分钟能量站”。在视障部、听障部、启智部等设置专门运动区域，放置篮球、足球以及藤球、跳跳球等，为学生课间运动创造良好条件。在主教学楼中庭配置平衡木、拼搭积木、轮胎等运动器材，满足精细动作与协调性训练需求。此外，学校还精心设计了各类运动区域辅助设施，如防滑地面、防撞边角等，以最大限度地保障特殊学生在运动过程中的安全。以微空间浸润校园环境，实现安全与趣味并重。
本学期起，学校还推行实施“15分钟课间+30分钟黄金大课间”组合模式，学校有规划又不限制，让学生针对不同情况开展适宜的活动。每天上午8:55，随着第一节课下课铃声响起，校园瞬间化作欢乐的海洋。视障学生在“爱心石”球场拍打篮球，跳绳的“嗒嗒”声与非洲鼓的节奏交织，尽管动作稍显笨拙，但每张脸上都写满专注。足球场上，孩子们在无声中默契传球，通过手语和灿烂笑容传递；走廊里，藤球在空中划出弧线，跳跳球的弹跳声与嬉笑声此起彼伏；中庭内，滚轮胎、走平衡木的孩子相互鼓励，跌倒后总有一双小手主动伸出。通过15分钟课间激活成长能量。
15分钟的课间不仅释放了学生的体能，更让他们在合作与挑战中收获自信。正如教师所言：“运动是他们的语言，快乐是他们最好的成长剂。”学校还针对住校学生，多年坚持开展20分钟晨跑，激活一天好状态；本学期开始增设20分钟晚跑，锻炼身体又助眠。让每一名学生树立健康第一的意识，参与适切的运动，获得相应的成长。
当视障学生小斌首次独立完成拍球，当听障足球队用手语策划出精妙进攻，当启智部的小雅主动扶起跌倒的伙伴这些瞬间不仅是个人成长的里程碑，更是“壮苗行动”结出的最美果实。学校通过体育育人，让特殊学生从“被照顾者”蜕变为“参与者”甚至“引领者”。MK体育平台
如今，玉溪特校的运动场上，欢笑与汗水交织，呐喊与静默并存。这里没有“特殊”的标签，只有生命的蓬勃绽放。学校坚信，每一颗种子都能破土而出，每一株幼苗都值得被阳光照亮。在这片充满爱的土地上，体育不仅是课程，更是特殊学生拥抱世界、书写未来的桥梁。
